Les dispositifs de formation dits hybrides se caractérisent par la mise à distance de certains moments du processus d’enseignement/apprentissage . De tels dispositifs connaissent depuis quelques années un développement important au sein des universités qui souhaitent uniformiser les environnements virtuels de travail (EVT) et surtout en simplifier l’installation, la gestion et la maintenance parl’utilisation d’une plateforme institutionnelle unique.
Les environnements technopédagogiques, basés sur les technologies d’Internet et du Web permettent la médiatisation non seulement des contenus d’apprentissage et de ressources .. mais aussi celle des diverses fonctions génériques de tout dispositif de formation ainsi que des activités que sont amenés à réaliser autant les enseignants que les apprenants.
La littérature propose plusieurs taxonomies de ces fonctions (Basque et Doré, 1998 ; Collins, Greeno et Resnick, 1994 ; de Vries, 2001 ; Gauthier, 2004 ;Henri et Lundgren-Cayrol, 2001). Sur la base de celles-ci, nous avons proposé de retenir six fonctions génériques :
- information (donner aux apprenants des ressources pédagogiques),
- interaction sociale (communiquer, collaborer),
- production (transformer des ressources en connaissances au cours d’un processus matériel, symbolique et cognitif instrumenté),
- gestion (des apprenants, des groupes, des dossiers scolaires, etc.) et planification (des acteurs, des ressources, des activités),
- soutien et accompagnement (pratique tutorale relative aux domaines technique, cognitif, organisationnel et méthodologique, socio-affectif et rationnel),
- émergence et systématisation de l’activité métaréflexive (considérée comme une aide à l’apprentissage).
in: Peraya, D. & Campion, B. (2008). Introduction d’un changement d’environnement virtuel de travail dans un cours de second cycle : contribution à l’étude des dispositifs hybrides, Revue Internationale pour les Technologies en Pédagogie Universitaire, 5(1), 29-44. Article disponible en ligne à l’adresse
http://www.ritpu.org/IMG/pdf/RITPU_v05n01_29.pdf.
PISTES COMPLÉMENTAIRES - DOSSIERS
Réseaux et Blogs du Campus Virtuel FLE
http://flenet.rediris.es/weblogs/blogsCV.htm
Education, Internet et TIC: Modalités et espaces nouveaux pour l’enseignement des langues
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/education-internet-et-tic
Estándares Nacionales sobre Tecnología Educativa para Alumnos
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/iste-estandares-nacionales
