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Langues - Communication - Ressources - Projets - Web 2.0

Apprentissage des langues et Réseaux Médias Sociaux - Language learning and social networks

 

 

Les réseaux sociaux peuvent jouer un rôle décisif dans le domaine de l’enseignement d'une langue étrangère, car ils favorisent la communication réelle, le travail collaboratif entre apprenants, entre classes et entre enseignants , ainsi que le développement des échanges et contacts interculturels.

 

"Members of online communities learn by making and developing connections (intentionally or not) between ideas, experiences, and information, and by interacting,sharing, understanding, accepting, commenting, creating and defending their own opinions, their view points, their current situations and their daily experiences.
Online communities allow, form, guide, foster, and stimulate connections. Learning in online communities takes place through storytelling, making jokes, giving examples, linking and making available different resources, asking questions, providing answers, developing empathy, and simply reading, to list a few examples. Communities provide the context, resources and opportunities to expand the members’ horizons and awareness of themselves and of other members. Personal development goes hand-in-hand with other forms of learning, such as knowledge and skill acquisition for practical and professional aims"
(Aceto et al. 2010).

 

  

RESSOURCES - Studies

 

Pedagogical Innovation in New Learning Communities: An In-depth Study of Twelve Online Learning Communities. Aceto, S., Dondi, C., Marzotto, P., Ala-Mutka, K.& Ferrari, A. - European Commission JRC http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC59474.pdf

 

Learning in Informal Online Networks and Communities - K. Ala-Mutka
http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC56310.pdf

 

Language learning and social media (elearningeuropa.info) - Resources
http://www.elearningeuropa.info/en/book/resources

 

Réseaux sociaux en Education Evaluation - Social Networks in Education
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/reseaux-sociaux-en-education

 

Réseaux sociaux et Apprentissage des langues
http://flenet.canalblog.com/archives/2009/08/03/14252673.html

 

Educational Networking - S. Hargadon
http://www.educationalnetworking.com/

 

Etude sur l’impact des technologies de l’information et de la communication (TIC)
et des nouveaux médias sur l’apprentissage des langues (EACEA 2007/09)
http://eacea.ec.europa.eu/llp/studies/documents/study_impact_ict_ne...

Educational Social Networks Evaluation Form Checklist - Réseaux Educatifs Grilles Evaluation

http://flenet.unileon.es/grillesnetworks.html#french

Publications Flenet Projet

http://flenet.unileon.es/actividades.htm#publications

 

BLOGS / RÉSEAUX / Web 2.0 - Education
http://flenet.rediris.es/blog/carnetweb.html

 

 

BIBLIOGRAPHIES Social Media & Web 2.0

 

Alexander, B. (2006) Web 2.0: A New Wave of Innovation for Teaching and Learning?. Educause Review, vol. 41, nº 2 Mars/avril, pages 32–44. http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ERM0621.pdf

Anderson, P. (2007) What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for education. JISC Technology and Standards Watch. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.108.9995&rep=rep1&type=pdf
Bevan, P. (2010) After Web 2.0: Technologies and Strategies for the Social Web. Facet Publishing.
Castells, M. (1998). L'ère de l'information. Vol. 1. La société en réseaux. Paris: Fayard.
Creeber, G.& Royston, M. (2009) Digital Cultures: Understanding New Media. Open University Press.
Downes, S. (2006) Learning Networks and Connective Knowledge. Instructional Technology Forum. [En ligne]. http://it.coe.uga.edu/itforum/paper92/paper92.html

Downes, S. (2007) Learning Networks in Practice, Emerging Technologies for Learning 2 19-27, British Educational Communications and Technology Agency, March 22, 2007 http://partners.becta.org.uk/page_documents/research/emerging_technologies07_chapter2.pdf

Kimble, C., Hildreth, P. & Bourdon, I. (2008). Communities of Practice : Creating Learning Environments for Educators. . Charlotte, N.C.: Information Age Publishing.

Lévy, P. Réssources, publications, conférences  http://flenet.unileon.es/theor1.htm#Levy

Lister, M. et al. (2008) New Media: A Critical Introduction. Routledge.

O'Reilly, T. (2005) What Is Web 2.0 http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html

Siemens, G. (nd) Elearnspace: learning, networks, knowledge, technology, community
http://www.elearnspace.org/blog/

Siemens, G., Weller, M.(coord.) (2011) The Impact of Social Networks on Teaching and Learning [online monograph]. RUSC  - UOC. Vol. 8, No 1, pp. 164-170.

Wenger, E., McDermott, R., & Snyder, W. (2002) Cultivating communities of practice: A guide to managing knowledge. Cambridge, MA: Harvard Business School Press.


Bibliography of Research on Social Network Sites
http://www.danah.org/researchBibs/sns.php



 
RÉSEAUX ÉDUCATIFS LANGUES - Communities - Networks

Campus FLE Education http://flecampus.ning.com

Foreigners in Lille http://foreignerinlille.ning.com/

Echanges Campus Education http://campusfle.ning.com/

Falando Francês com Francis http://falandofrancescomfrancis.ning.com/
EuroCall/Calico Virtual Worlds http://virtualworldssig.ning.com

 

List of social networks Education

http://www.educationalnetworking.com/List+of+Networks

 

D'AUTRES PISTES, RÉFÉRENCES ET RESSOURCES

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Commentaire de Adel le 29 février 2012 à 14:06

Des réseaux pour mieux écrire le français

http://afmagazine.in/home/?p=2292

Qu’est-ce qu’un réseau social apprenant ?
Ces sites sont des réseaux sociaux dédiés à une intention et une pratique pédagogique (développer l’écriture FLE par une pratique régulière,  niveaux intermédiaires et avancés (B et C); l’écrit canal de communication).

Formés aux dernières pratiques numériques, les enseignants, porteurs de ces projets, se sont formés au métier d’animateur de communautés: phases de sociabilisation, d’externalisation des pratiques et veille,  la combinaison du savoir-faire pour des projets communs,phase d’internalisation: création de leurs propres communautés.

Via:  French Learning Design
http://www.scoop.it/t/french-learning-design

Langues Education

http://www.scoop.it/t/langues-education

Réseaux sociaux et Apprentissage des langues
http://flenet.canalblog.com/archives/2009/08/03/14252673.html

Commentaire de Monica le 3 février 2012 à 12:41

Réseaux et médias sociaux sur internet pour l’apprentissage de la p... HTML (English) ePub (English)
Mario Tomé

 

Les nouveaux médias et réseaux du web actuel se répandent progressivement dans le monde de l’éducation. Pour l’enseignement d’une langue étrangère leurs potentiels restent encore à explorer, tout particulièrement ceux en relation avec le développement des compétences orales chez les apprenants. Dans cet article nous présenterons les expérimentations réalisées avec les réseaux et médias sociaux en classe de français à l’Université de Léon en Espagne. Nous avons élaboré des tâches pédagogiques et des projets de télécollaboration en intégrant des podcasts (baladodiffusion), des weblogs et des réseaux sociaux avec l’objectif de favoriser les productions orales et écrites des étudiants, ainsi que la collaboration et les échanges interculturels. Notre action-recherche se centre sur les productions orales et sur la correction de la prononciation car nous considérons que ces pratiques ont été traditionnellement négligées en classe de langues et nous croyons que les potentiels des médias et réseaux sociaux peuvent transformer cette situation ainsi que développer les compétences orales et la correction de la prononciation dans de nouvelles situations d’échange et de collaboration.

Full Text: HTML ePub

 

The Journal of Distance Education / Revue de l'Éducation à Distance...
http://www.jofde.ca/index.php/jde/article/view/724

Commentaire de Mª José Lozano le 31 janvier 2012 à 14:17

Voilà une expérience de l'utilisation de TWITTER en classe de C.P à Dunkerke

Commentaire de Adel le 31 janvier 2012 à 11:37

Je viens de trouver:

Réseaux sociaux : les élèves en parlent - EducaVox
http://www.educavox.fr/Reseaux-sociaux-les-eleves-en

Laurence Juin, professeur en lycée professionnel, utilise les réseaux sociaux dans sa classe depuis trois ans.     

Elle explique, analyse ses démarches sur un blog

 

MA ONZIEME ANNEE ET LES SUIVANTES

 

Elle vient de publier une vidéo où 4 de ses élèves de @derniereannee3 parlent de leurs usages des réseaux sociaux en classe.

 

Commentaire de Ashley le 16 janvier 2012 à 13:20

Les réseaux sociaux de chercheurs (J. Pierre)

http://www.identites-numeriques.net/16-12-2011/les-reseaux-sociaux-...

J’ai animé récemment, à l’URFIST de Bordeaux, une petite conférence sur les réseaux sociaux de chercheurs. Cette présentation suivait celles faites par J. Janik et E. Manin sur l’e-science et par Valérie
Carayol sur l’Institut des Humanités Digitales.

A la croisée des pratiques documentaires et de la politique scientifique semble émerger le projet de constituer dans les universités et les PRES des réseaux sociaux de chercheurs. De nombreuses universités réfléchissent à genre de chantier, succédant à la mise en place de réseaux socionumériques dédiés aux étudiants.   Présentation:   Les réseaux sociaux de chercheurs

Commentaire de Sylvie le 21 novembre 2011 à 19:27

  Thorne, S. Payne, J. (2005) Evolutionary trajectories, internet-mediated expression, and language education. CALICO, 22(3): 371–397.  http://language.la.psu.edu/~thorne/thorne_payne_calico2005.pdf

  - While SCMC and asynchronous writing environments like blogs, wikis, and ICALL have continued connections to conventional computing technologies, users can interact with and through these environments from any wireless device with Internet browser capabilities. Podcasting provides expressive possibilities such as audio compositions and makes available a vast and growing number of authentic audio texts and pedagogical materials.

- While immigrant populations to digital communication are managing quite well, many among the younger generation are growing up with communication and media experiences that differsignificantly from the conventional literacies and communicative practices that had formed a relatively unbroken continuity for decades.
- Internet-mediated communication demonstrates an aesthetic that continues to spawn novel and widespread genres of language use. The selective and thoughtfuluse of SCMC, blogs, wikis, podcasting, device-agnostic CMC, and intelligent online environments holds the potential to transform L2 teaching/learning and theroles engaged in by teachers and students in the collective process of development.


Commentaire de Zhying le 31 octobre 2011 à 12:16

VIDEO - Médias sociaux et enseignement/apprentissage des langues: liens réels ou fantasmés ?
Christine Develotte & Fred Dervin
Echanger pour apprendre en ligne (EPAL), Grenoble 2011

http://vimeo.com/25712504

Interview Vidéo avec Christine Develotte  http://vimeo.com/35737893

Webinar "Teacher training in the age of Web 2.0: The current situation & future perspectives"

.. les difficultés, les défis et les opportunités des professeurs de langue étrangère dans l'organisation des leurs cours, ainsi que sur la formation des enseignants qui utilisent les nouvelles technologies, les outils et les applications du Web 2.0.

 VIDEOS - Teacher training in the age of Web 2.0: The current situation & future perspectives http://vimeo.com/channels/275588#35737893

 

Using Social Media in the Higher Education Classroom  - Blog
http://www.onlineuniversities.com/blog/2011/09/using-social-media-i...

 

 

Génération Y : les jeunes et les réseaux sociaux, par Monique Dagnaud

http://journaldesgrandesecoles.com/generation-y-les-jeunes-et-les-r...

 

Commentaire de Sylvie le 26 septembre 2011 à 19:53

Voici trois présentations Prezi sur:


Les réseaux sociaux en classe de FLE - F.Aubin on Prezi 

http://prezi.com/zzarcwy-4us0/les-reseaux-sociaux-en-classe-de-fle/

 

Réseaux sociaux et FLE - D. Cordina on Prezi

 http://prezi.com/mszehofln1oy/reseaux-sociaux-et-fle/

 

Un réseau social pour une pédagogie actionnelle -  J-F. Grassin
http://prezi.com/auiebtrtudk_/un-reseau-social-pour-une-pedagogie-a...

 

 

Commentaire de Adel le 19 septembre 2011 à 14:17

Masters of Media - University of Amsterdam
http://mastersofmedia.hum.uva.nl
The Future of Social Networking Sites
http://mastersofmedia.hum.uva.nl/2011/10/04/the-future-of-social-ne...
Web 3.0: Against the Semantic Web
http://mastersofmedia.hum.uva.nl/2011/09/12/web-3-0-against-the-sem...
Collective intelligence: an interview with Pierre Levy
http://mastersofmedia.hum.uva.nl/2011/11/01/collective-intelligence...
What can social networks do for radio?
http://mastersofmedia.hum.uva.nl/2011/10/03/what-can-social-network...

 

 

« Quoi de neuf en réseaux sociaux ?  / What's New in Social Networks »,

 Bulletin of Sociological Methodology / Bulletin de Méthodologie Sociologique, n° 110,  2011

http://lectures.revues.org/6135

Faisant suite aux journées d’études « Quoi de neuf dans les réseaux sociaux ? / What’s New in Social Networks »,  organisées à Toulouse en mai 2010 par le Réseau Thématique 26 de l’AFS, ce numéro thématique du Bulletin de Méthodologie Sociologique se propose à la fois comme témoignage « de la vitalité de l’analyse de réseaux sociaux en France » et comme point de départ pour une réflexion tant méthodologique que théorique, qui puisse mener à un « renouvellement de l’analyse des réseaux sociaux »

Commentaire de Monica le 29 août 2011 à 13:18

À l'heure des réseaux sociaux, à quoi servent les conférences et les colloques?
http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/17165/heure-des-reseau...

Extraits:

Selon J. Raisdana, ces conférences dédiées à l'utilisation des nouvelles technologies en enseignement et formation creusent toujours le même sillon : celui de l'introduction, de la réflexion de base, et s'adressent avant tout à ceux qui n'utilisent pas encore les Tice. Rien d'innovant, rien de stimulant là-dedans, lorsqu'on est déjà un praticien convaincu, se plaint-il. Et, plus de 20 ans après l'introduction des Tice dans les classes poursuit-il, en est-on encore à essayer de persuader les enseignants de les utliser ? N'avons-nous pas parcouru du chemin ?

"Je suis préoccupé par le fait qu'en 2011 nous soyons toujours en train d'essayer de convaincre les enseignants et les administrations qui gèrent les écoles qu'il faut utiliser les technologies dans les classes, comme si nous avions le choix. Je ne peux même pas imaginer la frustration des éducateurs qui sont investis dans l'utilisation des technologies depuis plus longtemps que moi. Comment pouvez-vous écouter, ou pire encore, présenter une communication de plus expliquant que l'apprentissage change et que l'Internet peut être un puissant outil d'apprentissage ? Je suis gêné par le fait que nous soyons encore en train de débattre sur comment et pourquoi utiliser des ordinateurs en classe, que nous ayons encore des sessions pour débutants sur les blogs, ou que nous devions encore réfléchir à la nécessité d'enseigner différemment".

(...) 


J. Raisdana va plus loin et pose la question qui fâche : à quoi servent ces conférences aujourd'hui, alors que nous pouvons obtenir autant et même bien davantage d'informations par le biais des réseaux ? "A l'époque des réseaux d'apprentissage professionnel, que pouvons-nous apprendre d'une conférence que nous ne pourrions apprendre de Twitter ou de notre fil RSS ?". Car ceux qui ne se contentent pas de débattre et de réflechir, ceux qui intègrent les technologies en classe n'attendent pas après les conférences pour faire le point sur leurs pratiques et échanger. Ils créent des communautés de pratiques en ligne et sont en contact permanent les uns avec les autres. Ils n'assistent aux conférences que pour se rencontrer en face à face et renforcer ainsi leurs liens, et pour sortir de leur environnement routinier de travail. Coment pourraient-ils faire davantage, alors que les conférences, année après année, reprennent toujours l'antienne du chagement "à venir" alors qu'il est déjà là et qu'il suffit juste d'en prendre sa part ? J. Raisdana fait des suggestions assez radicales et peu réalistes pour changer es choses : dans les pays où les chefs d'établissements ont la maîtrise du recrutement des enseignants, ils devraient imposer l'usage des Tice et refuser les candidatures de ceux qui ne veulent pas s'y mettre. Ce qui ne règle en rien la question de la qualité des conférences.

(...)

- Telles qu'elles se présentent dans la grande majorité des cas, les colloques et conférences ont perdu leur légitimité et leur organisation même est contradictoire avec les contenus qui y sont distribués : comment peut-on en effet affirmer que les informations et les savoirs sont accessibles toujours et partout par le biais d'Internet, que l'apprenant est de plus en plus autonome dans la construction de ses apprentissages et que l'institution n'est plus l'unique source des savo

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