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Apprentissage des langues et Réseaux Médias Sociaux - Language learning and social networks

 

 

Les réseaux sociaux peuvent jouer un rôle décisif dans le domaine de l’enseignement d'une langue étrangère, car ils favorisent la communication réelle, le travail collaboratif entre apprenants, entre classes et entre enseignants , ainsi que le développement des échanges et contacts interculturels.

 

"Members of online communities learn by making and developing connections (intentionally or not) between ideas, experiences, and information, and by interacting,sharing, understanding, accepting, commenting, creating and defending their own opinions, their view points, their current situations and their daily experiences.
Online communities allow, form, guide, foster, and stimulate connections. Learning in online communities takes place through storytelling, making jokes, giving examples, linking and making available different resources, asking questions, providing answers, developing empathy, and simply reading, to list a few examples. Communities provide the context, resources and opportunities to expand the members’ horizons and awareness of themselves and of other members. Personal development goes hand-in-hand with other forms of learning, such as knowledge and skill acquisition for practical and professional aims"
(Aceto et al. 2010).

 

  

RESSOURCES - Studies

 

Pedagogical Innovation in New Learning Communities: An In-depth Study of Twelve Online Learning Communities. Aceto, S., Dondi, C., Marzotto, P., Ala-Mutka, K.& Ferrari, A. - European Commission JRC http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC59474.pdf

 

Learning in Informal Online Networks and Communities - K. Ala-Mutka
http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC56310.pdf

 

Language learning and social media (elearningeuropa.info) - Resources
http://www.elearningeuropa.info/en/book/resources

 

Réseaux sociaux en Education Evaluation - Social Networks in Education
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/reseaux-sociaux-en-education

 

Réseaux sociaux et Apprentissage des langues
http://flenet.canalblog.com/archives/2009/08/03/14252673.html

 

Educational Networking - S. Hargadon
http://www.educationalnetworking.com/

 

Etude sur l’impact des technologies de l’information et de la communication (TIC)
et des nouveaux médias sur l’apprentissage des langues (EACEA 2007/09)
http://eacea.ec.europa.eu/llp/studies/documents/study_impact_ict_ne...

Educational Social Networks Evaluation Form Checklist - Réseaux Educatifs Grilles Evaluation

http://flenet.unileon.es/grillesnetworks.html#french

Publications Flenet Projet

http://flenet.unileon.es/actividades.htm#publications

 

BLOGS / RÉSEAUX / Web 2.0 - Education
http://flenet.rediris.es/blog/carnetweb.html

 

 

BIBLIOGRAPHIES Social Media & Web 2.0

 

Alexander, B. (2006) Web 2.0: A New Wave of Innovation for Teaching and Learning?. Educause Review, vol. 41, nº 2 Mars/avril, pages 32–44. http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ERM0621.pdf

Anderson, P. (2007) What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for education. JISC Technology and Standards Watch. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.108.9995&rep=rep1&type=pdf
Bevan, P. (2010) After Web 2.0: Technologies and Strategies for the Social Web. Facet Publishing.
Castells, M. (1998). L'ère de l'information. Vol. 1. La société en réseaux. Paris: Fayard.
Creeber, G.& Royston, M. (2009) Digital Cultures: Understanding New Media. Open University Press.
Downes, S. (2006) Learning Networks and Connective Knowledge. Instructional Technology Forum. [En ligne]. http://it.coe.uga.edu/itforum/paper92/paper92.html

Downes, S. (2007) Learning Networks in Practice, Emerging Technologies for Learning 2 19-27, British Educational Communications and Technology Agency, March 22, 2007 http://partners.becta.org.uk/page_documents/research/emerging_technologies07_chapter2.pdf

Kimble, C., Hildreth, P. & Bourdon, I. (2008). Communities of Practice : Creating Learning Environments for Educators. . Charlotte, N.C.: Information Age Publishing.

Lévy, P. Réssources, publications, conférences  http://flenet.unileon.es/theor1.htm#Levy

Lister, M. et al. (2008) New Media: A Critical Introduction. Routledge.

O'Reilly, T. (2005) What Is Web 2.0 http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html

Siemens, G. (nd) Elearnspace: learning, networks, knowledge, technology, community
http://www.elearnspace.org/blog/

Siemens, G., Weller, M.(coord.) (2011) The Impact of Social Networks on Teaching and Learning [online monograph]. RUSC  - UOC. Vol. 8, No 1, pp. 164-170.

Wenger, E., McDermott, R., & Snyder, W. (2002) Cultivating communities of practice: A guide to managing knowledge. Cambridge, MA: Harvard Business School Press.


Bibliography of Research on Social Network Sites
http://www.danah.org/researchBibs/sns.php



 
RÉSEAUX ÉDUCATIFS LANGUES - Communities - Networks

Campus FLE Education http://flecampus.ning.com

Foreigners in Lille http://foreignerinlille.ning.com/

Echanges Campus Education http://campusfle.ning.com/

Falando Francês com Francis http://falandofrancescomfrancis.ning.com/
EuroCall/Calico Virtual Worlds http://virtualworldssig.ning.com

 

List of social networks Education

http://www.educationalnetworking.com/List+of+Networks

 

D'AUTRES PISTES, RÉFÉRENCES ET RESSOURCES

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Commentaire de Sylvie le 15 août 2011 à 18:28

Conference Univeristé de Lyon : le Social Learning

http://www.dailymotion.com/video/xjebtx_conference-du-19-mai-le-soc...

 

Les diapos associées sont dispo ici

http://www.slideshare.net/batier/esen-reseaux-sociaux19mai

Commentaire de Aisha le 27 juin 2011 à 20:21

P. Mathias a récemment rejoint l'un des labs d'Hadopi, où il est expert pilote du lab Internet et Société. Il tient également un blog, dédié à la diktyologie, la théorie des réseaux ou de l'Internet.

 

RSLN : Vous avez animé, vendredi 13 mai, une conférence sur les réseaux sociaux et vous intervenez notamment sur le sujet « Réseaux sociaux, nouveaux territoires du web, nouvelles formes d’am...  ». Qu’est-ce qui vous intéresse dans l’amitié en ligne ?

Paul Mathias : L’idée même de l’amitié est un concept philosophique qui appartient logiquement à mon domaine de connaissance. Et les réseaux sociaux changent les relations humaines : non pas en effaçant d’anciennes formes de l’amitié au bénéfice de formes nouvelles et inattendues, mais par un enrichissement ou une démultiplication des rencontres et des interactions.

Cela dit, le mot « ami » recouvre des réalités différentes selon qu’on se situe sur des réseaux sociaux (numériques) ou dans un café, voire en politique. C’est un mot à significations multiples : un ami politique, par exemple, n’est pas un ami sentimental, ni même un ami, d’ailleurs, mais c’est un ami politique.

Source:  RSLN

http://www.rslnmag.fr/blog/2011/5/15/paul-mathias_entretien-avec-un...

Commentaire de Monica le 13 juin 2011 à 13:43

Je vous passe ce tableau remarquable et les réflexions de D. Cordina autour de:

 

Rôle de l’enseignant dans un réseau social d’apprenants (en construction)
http://davidcordina.free.fr/?p=640

Quel est le rôle de l’enseignant et du gestionnaire d’un réseau social dédié à l’apprentissage d’une langue étrangère (ici le Français Langue Etrangère) ?

Proposer une nouvelle forme d’accompagnement pédagogique :
Accueillir – socialiser les membres de la communauté
Catalyser l’écriture – Faire émerger l’écrit d’une façon informelle
Désinhiber
Fonctionnement du tutorat par vignettes et médiation
Sur quoi écrire ? Apprentissage formel et informel - ouverture de la classe à la sérendipité
Tâches ouvertes dans un cadre informel : quelques exemples
Accompagnement Vicariant

Commentaire de Zhying le 31 mai 2011 à 18:13
Using Social Media for Language Learning
http://vimeo.com/channels/195600
The video has been realized for the EU- China Year of Youth Summit 201 (May 19th, 2011, European Commission, Brussels).  Six young people among professionals and students were interviewed to find out abour uses of social media for language learning and socialization. Interviews are in original languages (Greek, German, Luxembourgish, French, Chinese, Romanian) with English subtitles.
Commentaire de Aisha le 29 mai 2011 à 20:30
Twitter
Source: @jrodet: 
   Les video-conférences du séminaire sur les réseaux sociaux et l’université http://goo.gl/KRX3n
L'école supérieure de l'éducation nationale a organisé un séminaire sur les réseaux sociaux à l'université, le 19 mai 2011 à Paris.  L'objectif était de faire un état d'art des usages actuels des réseaux sociaux, ainsi que  de mener une réflexion autour de leur développement dans l'enseignement supérieur.
Commentaire de Mª José Lozano le 28 mai 2011 à 20:07

Bonjour

 

Je voudrais ajouter d'autres réseaux créés par des professeurs de français

 

Carmen Vera Pérez

 

Ici on parle de tout mais en français

(grouply.com)

 

Portail pour les profs de FLE et des DNL francophones

(grouply.com)

 

 

Juan Ángel Martínez

 

Apprendre et enseigner tous ensemble (Ning.com)

 

 

Apprendre et enseignet tous ensemble

(grouply.com)

 

Commentaire de Monica le 24 mai 2011 à 14:25

Pour consulter la rubrique:

Language learning & social media 

Humanities › Research groups › Education

Vous devez vous inscrire dans le système MENDELEY

C'est gratuit!!

 

Commentaire de Adel le 12 mai 2011 à 14:10

Community manager, curateur, référenceur, veilleur : 4 rôles, 4 missions et une finalité

par  Salah-Eddine Benzakour

http://fr.locita.com/business/community-manager-curateur-referenceu...

- Référenceur, la première compétence indispensable pour l’entreprise et la marque

Dès que les moteurs de recherche, et plus particulièrement Google, se sont imposés comme point d’entrée au web, les entreprises ont fait appel à la compétence Référenceur. L’objectif était d’optimiser les pages de l’entreprise pour s’afficher parmi les premiers résultats de recherche afin de profiter d’un trafic gratuit et continu.

- Veilleur, à l’écoute du web

 La majorité des sources d’informations (blanches et grises… et même noires) sont accessibles sur Internet. La majorité des sources d’informations (blanches et grises) sont accessibles sur internet et même parfois noires. Il suffisait d’avoir les bons logiciels et la bonne démarche pour être au courant des informations pertinentes pour l’entreprise.

- Community manager, quand les clients prennent la parole

Avec l’avènement des technologies Web 2.0, les utilisateurs et les clients ont pu prendre la parole dans des blogs, en laissant des commentaires sur les sites de marques et d’entreprises, en partageant du contenu dans des réseaux sociaux. L’entreprise et la marque se voyaient obligées de prendre part aux discussions qui les concernent au risque d’être dépassées par la puissance des nouveaux influenceurs du Web 2.0.

- Content curator, quand la publicité ne suffit plus

Le content curateur est le nouveau rôle auquel l’entreprise et la marque peut faire appel pour accroître sa notoriété.

- Référenceur, veilleur, community manager et content curator : la guerre fratricide

Comme on a pu le voir, chaque rôle, parmi les 4 cités, remplit un objectif spécifique qui contribue à la finalité de l’entreprise. On remarque cependant sur le web plusieurs prises de position contre un rôle ou un autre. Actuellement, ce sont plus les content curator qui sont le sujet “d’attaques” après les community managers.

Commentaire de Adel le 29 avril 2011 à 13:58

 

Le réseau Européen "Apprentissage des langues et des médias sociaux - 6 dialogues clés" invite cordialement les enseignants de langue à participer à notre concours destiné à identifier les bonnes pratiques d'utilisation des médias sociaux visant l'apprentissage des langues dans des contextes formels en Europe. Les meilleures pratiques contribuant à la compréhension du caractère innovant des médias sociaux seront récompensées.

 

ÊTES-VOUS PROFESSEUR DE LANGUE?

EST-CE QUE VOUS METTEZ EN ŒUVRE DES MEDIAS SOCIAUX DANS VOS PRATIQUES ?

 

Source:  

Utilisez-vous des médias sociaux en classe de langue? participez à notre concours  

Commentaire de Adel le 21 avril 2011 à 14:25

Les médias sociaux posent de nouveaux dilemmes à l'école -   Daphnée Dion-Viens

Extraits:

 

«Les médias sociaux sont devenus un incontournable, et on a cru bon de rappeler que les élèves ne sont pas des amis. La ligne peut être fine entre les deux, et les élèves ont parfois tendance à être encore plus familiers dans le monde virtuel qu'en personne», affirme Gabrielle Barkany, porte-parole de l'Ordre des enseignants.

 

Dans les rangs des enseignants, certains sont d'accord avec ces mises en garde. C'est notamment le cas d'Annie Côté, de l'école secondaire Saint-Pierre et des Sentiers à Charlesbourg. «Je trouve ça tout à fait justifié», lance-t-elle.


Source:  Le Soleil  http://www.cyberpresse.ca/le-soleil/actualites/education/201104/15/...

 

 

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