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Langues - Communication - Ressources - Projets - Web 2.0

Apprentissage des langues et Réseaux Médias Sociaux - Language learning and social networks



Les réseaux sociaux peuvent jouer un rôle décisif dans le domaine de l’enseignement d'une langue étrangère, car ils favorisent la communication réelle, le travail collaboratif entre apprenants, entre classes et entre enseignants , ainsi que le développement des échanges et contacts interculturels.


"Members of online communities learn by making and developing connections (intentionally or not) between ideas, experiences, and information, and by interacting,sharing, understanding, accepting, commenting, creating and defending their own opinions, their view points, their current situations and their daily experiences.
Online communities allow, form, guide, foster, and stimulate connections. Learning in online communities takes place through storytelling, making jokes, giving examples, linking and making available different resources, asking questions, providing answers, developing empathy, and simply reading, to list a few examples. Communities provide the context, resources and opportunities to expand the members’ horizons and awareness of themselves and of other members. Personal development goes hand-in-hand with other forms of learning, such as knowledge and skill acquisition for practical and professional aims"
(Aceto et al. 2010).





Pedagogical Innovation in New Learning Communities: An In-depth Study of Twelve Online Learning Communities. Aceto, S., Dondi, C., Marzotto, P., Ala-Mutka, K.& Ferrari, A. - European Commission JRC


Learning in Informal Online Networks and Communities - K. Ala-Mutka


Language learning and social media ( - Resources


Réseaux sociaux en Education Evaluation - Social Networks in Education


Réseaux sociaux et Apprentissage des langues


Educational Networking - S. Hargadon


Etude sur l’impact des technologies de l’information et de la communication (TIC)
et des nouveaux médias sur l’apprentissage des langues (EACEA 2007/09)

Educational Social Networks Evaluation Form Checklist - Réseaux Educatifs Grilles Evaluation

Publications Flenet Projet


BLOGS / RÉSEAUX / Web 2.0 - Education



BIBLIOGRAPHIES Social Media & Web 2.0


Alexander, B. (2006) Web 2.0: A New Wave of Innovation for Teaching and Learning?. Educause Review, vol. 41, nº 2 Mars/avril, pages 32–44.

Anderson, P. (2007) What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for education. JISC Technology and Standards Watch.
Bevan, P. (2010) After Web 2.0: Technologies and Strategies for the Social Web. Facet Publishing.
Castells, M. (1998). L'ère de l'information. Vol. 1. La société en réseaux. Paris: Fayard.
Creeber, G.& Royston, M. (2009) Digital Cultures: Understanding New Media. Open University Press.
Downes, S. (2006) Learning Networks and Connective Knowledge. Instructional Technology Forum. [En ligne].

Downes, S. (2007) Learning Networks in Practice, Emerging Technologies for Learning 2 19-27, British Educational Communications and Technology Agency, March 22, 2007

Kimble, C., Hildreth, P. & Bourdon, I. (2008). Communities of Practice : Creating Learning Environments for Educators. . Charlotte, N.C.: Information Age Publishing.

Lévy, P. Réssources, publications, conférences

Lister, M. et al. (2008) New Media: A Critical Introduction. Routledge.

O'Reilly, T. (2005) What Is Web 2.0

Siemens, G. (nd) Elearnspace: learning, networks, knowledge, technology, community

Siemens, G., Weller, M.(coord.) (2011) The Impact of Social Networks on Teaching and Learning [online monograph]. RUSC  - UOC. Vol. 8, No 1, pp. 164-170.

Wenger, E., McDermott, R., & Snyder, W. (2002) Cultivating communities of practice: A guide to managing knowledge. Cambridge, MA: Harvard Business School Press.

Bibliography of Research on Social Network Sites

RÉSEAUX ÉDUCATIFS LANGUES - Communities - Networks

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Foreigners in Lille

Echanges Campus Education

Falando Francês com Francis
EuroCall/Calico Virtual Worlds


List of social networks Education



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Commentaire de Aisha le 26 mars 2011 à 12:10

Cette année l’Université Paris Descartes vous propose deux nouveaux rendez-vous pour les journées numériques 2011 :



7 et 8 avril 2011 avec Sorbonne Paris Cité

12, rue de l'école de médecine Paris 6e

Inscrivez-vous en ligne

Le programme des conférences

La liste des applications présentées dans les ateliers



Commentaire de Aisha le 21 mars 2011 à 19:18


 Pierre Lévy via @plevy

  Intéressant: Study on how researchers use social media


Use of social media is usually down to personal initiative, so a clearunderstanding of the capabilities and benefits of these tools isessential. Time-poor researchers are still unclear about the benefitsof social media and this represents a major barrier to their take up.They also have serious concerns about the authenticity of crowdsourcedinformation.


The most popular tools used in a professional research context tendto be mainstream anchor technologies or `household brands’, likeSkype, Google Docs, Twitter and YouTube. Researchers seem tobe largely appropriating generic tools rather than using specialist orcustom-built solutions and both publishers and librarians need toadapt to this reality. Is this a sign, perhaps, that there may be a gapin the market for simple bespoke tools?


Commentaire de Aisha le 27 janvier 2011 à 20:24




- The first-ever iPod giveaway was at Osaka Jogakuin College in Japan (April 2004) to help students learn English more efficiently.       "The idea is so that our students can always stay close with English whenever they are at home or on their (way to school)," said Osaka College project manager Jerrod Hansen. "A key of learning English is to be with the language as much as possible."  in Mochizuki, T. (2004) Apple’s iPod is taking campuses by storm.


-  Duke University distributed 20GB iPods for students (August 2004)

courses with listening comprehension  (foreign language)
practice and repetition (digital audio files), recordings of vocabulary lists with spoken definitions
recording in de classroom with the iPod (2005) (foreign language: spanish, turkish )
recording oral exercices was easier with iPod (student comment)
the most useful aspects of the iPod include recording for foreign language audio notecard     

          in  Duke University (2005) "First Year experience evaluation Report"






sur des PODCASTS EDUCATIFS POUR LA CLASSE DE FLE (Français Langue Etrangère)


Octobre 2005: Premiers Podcasts FLE  -  Histoire in Podomatic "Audio Carnet FLE  2005"

Podcasting Weblogs Campus

Premier Podcast Histoire Apprentissage Langues FLE: Fichier Audio

Alicia présentation  Projet LG  (Octobre 2005)


Podcast Etudiants in AudioVideoBlog Campus - Présentation Audio Etudiants  Dialogue Dani et Jesus

Historique 30-10-2005:

 Correction de la prononciation - Podcasts  Sara, Monica, Sergio, Patricia  

 Audio Carnet FLE 2005-06   in Blog Campus FLE - Audio Vidéo

Premier Podcast Video 9-7-2005: Conférence: M. Tomé, Blogs en classe de FLE  

Stage Multimédia CUEF / FLENET 2005 - Université de Grenoble


PodcastMachine - Campus FLE

Commentaire de Sylvie le 26 janvier 2011 à 12:00

SIEMENS, George; WELLER, Martin (coord.) (2011). “The Impact of Social Networks on Teaching and Learning” [online monograph]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 8, No 1, pp. 164-170. UOC

Monográfico «El impacto de las redes sociales en la enseñanza y el ... Resumen PDF PDF (English) Monográfico completo (PDF)
George Siemens, Martin Weller
Actitudes y expectativas del uso educativo de las redes sociales en... Resumen PDF PDF (English)
Cinta Espuny Vidal, Juan González Martínez, Mar Lleixà Fortuño, Mercè Gisbert Cervera
Conectar la enseñanza a las tecnologías interconectadas – ¿Por qué ... Resumen PDF PDF (English)
Beth Rochefort, Nancy Richmond
Utilización de redes sociales para la práctica pedagógica en la ens... Resumen PDF PDF (English)
Rachel Panckhurst, Debra Marsh
Las promesas de la red y sus implicaciones Resumen PDF PDF (English)
Paul Bouchard
El uso de preguntas para facilitar el aprendizaje social en un ento... Resumen PDF PDF (English)
Rebecca Ferguson 
RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
Commentaire de Monica le 21 janvier 2011 à 14:12

Résultat du sondage «Êtes-vous un étudiant web 2.0?»  TÉLUQ


  Les logiciels sociaux du Web 2.0 se caractérisent notamment par leurs riches possibilités de communication, d’interaction, de participation,de collaboration, de partage, de réseautage et de socialisation. Nombreux, polyvalents et en pleine expansion, ils permettenten outre la mobilité, l’instantanéité et la flexibilité. Dans le sondage, nous avons posé des questions sur onze d’entre eux. Pour savoirlesquels et obtenir une définition de chacun d’eux, voyez le document en annexe.
Les résultats de ce sondage, auquel ont participé 849 étudiantes et étudiants, permettent notamment de répondre auxquestions suivantes :
• Existe-t-il un profil « étudiant Web 2.0 »? Qui en fait partie?
• Quels sont, parmi les 11 logiciels sondés, ceux dont les répondants se servent le plus et qu’ils sont le plus intéressésà utiliser pour apprendre dans les cours?
• Qui sont les répondants souhaitant davantage collaborer avec leurs pairs?
• Y a-t-il des différences marquées quant aux réponses fournies entre les hommes et les femmes? entre lesgroupes d’âge? entre les étudiants du 1er cycle et ceux des 2e et 3e cycles?


Ces définitions sont en partie tirées, et adaptées, du document Wikis, blogues et Web 2.0 : Opportunités et impactspour la formation à distance préparé pour le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD) par Lucie Audet, en 2010.

Voir: Wikis, Blogues et Web 2.0 - Lucie Audet



Commentaire de Zhying le 7 janvier 2011 à 19:29


Quand deux Community Managers parlent de ce nouveau métier – Entretien vidéo

Myriam Laouffir alias @Laouffir, de France Televisions et Michelle Chmielewski alias@MiChmski, de Synthesio.


Pour tout savoir du Community Management, ce “nouveau métier” de l’internet dont on a encore tant parlé cette année, voici le dossier complet de la rédaction de FrenchWeb

Les 4 règles de base du Community Management

Fidéliser les internautes, recruter de nouveaux prospects, augmenter l’engagement avec la marque… Le web 2.0 est le nouvel eldorado marketing. Mais avant de se précipiter sur les outils, il y a quelques étapes préalables…


Gestion de communauté : 10 utopies et erreurs à éviter

L’ouverture aux commentaires, aux réseaux sociaux, au retour utilisateur n’est pas la réponse à tous les problèmes. Parfois, elle peut même s’avérer dangereuse pour la marque.


La boîte à outils idéale du Community Manager

Quels sont les outils indispensables à un Community manager efficace ? Voici une liste participative non exhaustive qui répond à trois grandes problématiques : veille, production, diffusion.



Community Management, le dossier complet

Commentaire de Crale le 29 décembre 2010 à 17:25
Commentaire de Monica le 16 décembre 2010 à 14:33


Dossiers EDUCA.CH

Apprentissage mobile (M-learning)


Lorsqu'on voit des jeunes avec un mobile ou un smartphone, on pense qu'ils passent leur temps à jouer, écouter de la musique, envoyer des SMS ou téléphoner. Ce n'est pas une fatalité. Désormais, les jeunes ont la possibilité d'apprendre partout, à tout moment, tout ce qu'ils veulent et mettre ainsi à profit les temps d'attente. On peut apprendre au moyen des mobiles n'importe où : attente dans le train, le bus, les remontées mécaniques, à la récréation, lorsqu'on a terminé un travail, etc.

Notre dossier
Le dossier a pour but de faciliter l'introduction de l'apprentissage mobile pour l'école obligatoire. Il ne s'agit pas d'un exposé pédagogique, mais au contraire de montrer comment on peut concrètement à l'heure actuelle (automne 2010) mettre en pratique cet apprentissag mobile. L'auteur fait part de ses propres expériences d'utilisation de smartphones dans l'enseignement afin d'encourager des collègues du corps enseignant à acquérir eux-mêmes de l'expérience.





Les weblogs dans  l'éducation

Notre dossier
Dans le domaine scolaire aussi, les weblogs se sont rapidement imposés. Pour offrir aux "débutants" comme aux "confirmés" un aperçu du sens, de l'application et des acteurs des weblogs, Miriam Fischer, elle-même une bloggueuse convaincue, a publié son dossier sur ce thème sur Pour une meilleure compréhension, le dossier est structuré selon les chapitres suivants:


Commentaire de Aisha le 7 décembre 2010 à 19:24

Les réseaux sociaux en éducation

F. Guité -  in RELIEF  ..contre la planéité


J’arrive de la journée Réseaux sociaux et éducation, bien organisée par le MATI. La journée fut agréable de plusieurs manières : sujet encore mal compris, invités intéressants, ambiance décontractée et interactive, participants branchés sur la problématique, et l’occasion surtout de revoir de bons amis, de découvrir des ‘amis’ que je ne connaissais que virtuellement et faire de nouvelles connaissances. Je préfère les rencontres de chair et de sang; le virtuel n’est encore, à plus d’un égard, qu’un ersatz.

L’assistance était invitée à étendre sa participation sur Twitter ou le Ning créé pour l’occasion. J’ai opté pour Twitter, de façon à ne pas trop m’éloigner des présentations. Plusieurs ont fait de même, au constat du flux hashtag #osmontreal.


J’ai particulièrement apprécié la conférence d’ouverture de Terry Anderson. Sa reconnaissance du pouvoir subversif du Web à l’endroit de l’éducation en a certainement secoué plus d’un dans la salle.


Par ricochet :
Internet et les réseaux sociaux (Pew Internet)


L’humanité en réseau

L’apprentissage en réseau : un moyen sous-utilisé


L’animation des réseaux sociaux utilisée en recherche

La formation informelle et les réseaux


L’éducation aux réseaux sociaux

Le Web est le futur de l’éducation


La croissance d’un réseau social

Les réseaux sociaux Internet bons pour les ados


L’apprentissage en réseau




Commentaire de Crale le 6 décembre 2010 à 20:42

Bonjour à tous,

Intéressante enquête sur Télérama
Réseaux sociaux : d'autres Facebook sont possibles

Les temps sont (relativement) durs pour Facebook. Alors qu'on assistait au printemps à une vaguelette d'exode d'internautes, que certains pointent du doigt son absence d'innovation, que d'autres prédisent sa mort future, que Google lui tire chaque semaine dans les pattes... voilà que plusieurs nouveaux réseaux sociaux pointent cet automne le bout de leur code source. Qu'ils s'appellent Diaspora, FolkDirect ou Path, ils ont tous un point commun : explorer une facette négligée par le site de Mark Zuckerberg. Chez ces petits nouveaux, pas de volonté de concurrencer directement (ce serait osé), mais celle d'être une seconde voie – exactement comme Twitter a réussi à percer, grâce à sa complémentarité. Car Facebook, devenu mastodonte, souffre toujours des mêmes maux : gestion calamiteuse des données utilisateurs, problèmes techniques, censure, stratégie mégalo. Résistance !, semblent éructer ces Jean Moulin du Web social. Présentation de leurs manifestes.

- Echanger des informations sans mettre en danger notre vie privée : bienvenue sur Diaspora.

- Intégrer un réseau social sans chercher à posséder le plus grand nombre d’amis : bienvenue sur Path.

- Interagir sans subir de publicité personnalisée : bienvenue sur Folkdirect

- Communiquer sans être esclave des infrastructures du Web, bienvenue sur One Social Web

- Choisir comment et à qui l'on s'adresse : bienvenue sur Hibe et CollegeOnly

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